高教大计，本科为本。大学教育的质量，首先体现为本科教育的质量。

为实现打造世界一流本科教育，聚焦本科教育教学质量，评估周期为2021—2025年的新一轮本科教育教学审核评估，正处于即将收官的节点。

近日，中国矿业大学（北京）本科教育教学审核评估意见交流会召开。专家组对学校办学和人才培养工作进行了全面考察，对学校优势特色给予了充分肯定，强调中国矿业大学（北京）持续推进人才培养模式1.0-5.0迭代升级，形成“书院育人、创新培养、导师引导、矿场实践”的本科人才培养新格局。同时，也站在学校事业发展的高度上提出了建议。

审核评估，既是对本科教育教学工作的全面检验，也是对学校综合实力、办学水平的全面展示。

本轮审核评估对象为经国家正式批准独立设置的普通本科高校，其中，新建普通本科高校应先参加合格评估，获得“通过”结论5年后方可参加。据教育部教育质量评估中心负责人表示，全国共有834所高校参加新一轮审核评估。

先行参加试点的有7所学校：清华大学、上海交通大学、中国农业大学、安徽大学、辽宁石油化工大学、苏州工学院、衢州学院。

另外的827所高校中，参加第一类评估的有99所，占比约12%，参加第二类评估的有728所（其中第一种、第二种、第三种评估的分别为185所、393所、150所），占比约88%。共有137所“双一流”高校参加本轮评估，其中选择第一类评估方案的99所，第二类评估方案的38所。

目前，已有众多高校完成审核评估工作，交出了学校本科教育教学质量的“答卷”。

被誉为“航天第一校”的哈尔滨工业大学，在10月28日召开本科教育教学审核评估专家意见交流会。专家组一致认为，哈工大深度参与了新中国重工业发展和高等教育体系建设，形成了“立足航天、服务国防、长于工程”的优势特色，成为享誉全国乃至全球的“理工强校”“航天名校”。同时，学校为高水平大学特别是理工科见长的院校，系统推动人才培养模式创新、打破体制机制壁垒、全面提升育人质量，提供了极具借鉴意义的完整方案与实施路径。

10月30日，湖南大学本科教育教学审核评估专家意见交流会召开，作为一所富有历史文化传承的世界一流大学建设高校，湖大建立了全员、全过程、全方位的“评价—反馈—改进—跟踪”的闭环质保体系，良好地构建了“以学生学习产出”为目标导向的全周期质量保障措施。

这一育人思想也在湖大各学院的人才培养中践行，例如湖南大学化学化工学院以“小班制+导师制”为基础，探索出“强魂筑基高拓”三驱并进的拔尖学生培养模式，成功入选国家化学拔尖学生培养计划2.0基地，获评2022年国家级教学成果奖。近五年来，学院培养的拔尖学生，承担国家大学生创新训练项目47项；发表研究论文49篇，授权发明专利2项；在大学生科技活动及省部级以上学科竞赛获奖53项……人才培养成效显著。

探索出一条新时代民办高校以产教融合驱动高质量发展路径的黄河科技学院，也得到了专家组的充分肯定，学校通过岗位群、学校、学生三位一体发展格局，构建特色学科集群+优势专业矩阵+现代产业学院协同机制。其中，重塑课程体系是学校教育教学改革的重要举措，投入3000余万元完成2200门本科课程的知识建模和新版教学设计，推动课程内容高效衔接与教学设计优化升级，95%以上课堂实现混合式教学。